可爱的泥土教会我们质朴

      劳动教育是人生的第一课堂。春天播撒种子，秋天收获成果，这一个孕育生命的劳动过程，能教会孩子爱与成长。劳动教育在当下社会的重要性越发凸显，为此，学校特开展“童心梦工场”劳动教育课程，让孩子们在劳动中追逐自己的梦想，让劳动助推梦想启航。


      春天是播撒希望的季节，但受疫情的影响，让课程的启动仪式一再推迟。劳动节的来临，为课程的开启提供了契机。特此，今日在学校的“米丘林”梦想园举行课程的启动仪式，本次活动邀请到了椒江区综合实践教研员章正形老师，秋翁绿化林建祥先生，长期赞助“米丘林”实践基地的浙江振盛缝制机械有限公司洪萍女士。启动仪式在一片欢声笑语中举行，孩子们纷纷奔赴“米丘林”种下饱含希望的幼苗。

吕剑虹校长

      最有力量的教育一定是真实的教育，是围绕着孩子们真实的生活引出的问题，是让孩子们经历这些求知的过程，交往的过程，不是模拟，不是旁观，而是身临其境，是孩子们在亲历之后用自己的话来总结、分享。在碰撞和交流中，真实体会生命的真谛。当内心有了一种热爱，就会有温度。

      下陈中心校这次“米丘林”梦想园主题活动是一次非常有意义的劳动教育实践活动，它符合立德树人、全面育人的教育目标，也非常契合三月份国务院刚刚颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》相关精神，通过劳动教育，使学生建立正确的世界观、人生观和价值观。“米丘林”梦想园就是孩子们梦想开始的地方，劳动创造美好人生，孩子们在这里播下了希望的种子，再插上梦想的翅膀，他们定会飞得更远、更高。

      劳动赋予我们的是智慧、能力与爱，在劳动中我们能会收获成长，孩子们让我们伴随着劳动，去领略生命的美丽。

      “米丘林”梦想园种植活动，是一项非常有意义的活动。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，劳动赋予我们生活的美好。相信在同学们的辛勤劳动下，你们一定会收获属于自己的丰硕成果。

      只看到过花花草草，但是没想到自己亲自去播种也是有点复杂和辛苦的。通过这次劳动，我体会到了想要有收获，必须要付出汗水和努力，想要享受美，必须要用去心去创造。这次劳动让我学到了从书本上体会不到的知识和精神，我用我的双手播种下了希望，好期待它的成长啊！

      培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人是我们的教育目标，劳动教育再一次被提到了非常重要的地位，学校开展劳动教育应该以课程为抓手，要进行整体规划和设计，建议学校从四个方面入手进行课程建设：一、建立劳动教育课程目标；二、规划劳动教育课程内容；三、落实劳动教育的实施途径；四、完善劳动教育课程评价。
“童心梦工场”劳动教育课程就是一个很好的载体，“米丘林”梦想园、七彩炫染坊、杰克匠心坊三个子课程从染料种植到扎染技术到服装设计，形成了一个完整的劳动教育课程体系。希望下陈中心校在完善课程开发的同时更要注重课程的项目化实施，从培养学生劳动意识和创新意识入手，让劳动教育目标有高度、内容有深度、实施有温度、评价有硬度。

      “童心梦工场”劳动教育课程是依托学校“米丘林”文化，在保留原有“米丘林农科院”实践课程的基础上，整合科学、美术、语文、心理健康等各个学科，并根据各个学科的不同特点，结合小学生综合实践活动价值体认、责任担当、问题解决、创意物化的课程目标，优化现有资源，重新规划课程体系。
      目前课程体系包括：“米丘林”梦想园、七彩炫染坊、杰克匠心坊三大课程板块，每一板块又包括若干个不同的项目，每一个课程都有相对独立的课程目标和评价体系。每一项活动都有据可依，有迹可循。
      “童心梦工场”劳动教育课程，不是简单的让学生进行劳动，更是为了培养学生创新精神。它强调学生的实践活动和综合知识的有机结合，是将校内外相结合的综合实践模式，其指导思想是以学生发展为本，培养学生动手能力和创新精神。其基本特征是：整合课堂内资源，营造有利于学生自主学习、自主探索的氛围，确立学生在实践活动中的主体地位，使学生在学习和实践活动中主动参与、主动探索、主动发展。
      劳动是一个增智、增能、增自信的过程。劳动带给学生的成长，不仅仅是生活能力的提升，更是意志品质的磨练。愿每一个学生都成长为健康的劳动者，在劳动的过程中品味幸福，收获一个柔软而坚毅的心，成为一个有温度的人。